SZKOLENIA RAD PEDAGOGICZNYCH
W roku szkolnym 2011/2012 Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Uni-Terra proponuje szkolenia nauczycieli w ramach wewnętrznego doskonalenia Rad Pedagogicznych.
ZGŁOSZENIA
Zgłoszenia należy dokonać przesyłając wypełnioną  kartę uczestnictwa faksem na nr: 61 858 24 80 lub e-mailem na adres:
Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.
.
Przed terminem lub po zakończeniu szkolenia należy  pobrać tabelę (plik programu Excel), wypełnić ją danymi uczestników podając: imię, nazwisko; datę oraz miejsce i aktualne województwo urodzenia, a następnie przesłać ją na adres:
Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.
. Dane te są zbierane w celu przygotowania imiennych zaświadczeń dla każdego z uczestników szkolenia. Zostaną one wysłane na adres placówki zamawiającej szkolenie.
Cena za jedną sesję szkoleniową (4 godziny) wynosi 800 zł.
Realizujemy również tematy wynikające z potrzeb placówki 
OFERTA
Wykaz zawiera propozycje tematów szkoleniowych Rad Pedagogicznych. Realizujemy również tematy wynikające z potrzeb danej placówki.
- Nowe zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach i placówkach (zmiany wprowadzone rozporządzeniem MEN z listopada 2010 r. m.in. planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach i placówkach, zadania zespołów powołanych w szkołach, zadania zespołów, tworzenie dokumentacji, organizowanie spotkań, prowadzenie indywidualnych kart itp.) NOWOŚĆ!
- Sposoby wspierania rodziców w skutecznym i świadomym stymulowaniu rozwoju dziecka
- Monitorowanie nowej podstawy programowej
- sposoby pracy z uczniem (jak nauczyciele pracują realizując nową podstawę programową)
- w jaki sposób przekazywana jest wiedza uczniowi
- uczeń szkoły podstawowej – uczę przez zabawę
- uczeń starszych klas szkoły podstawowej i gimnazjum - uczę przez ćwiczenia laboratoryjne, przez projekt
- uczę przez aktywność dziecka na lekcji
(Szkoły podstawowe, gimnazja)
- Planowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i młodzieży w przedszkolu i szkole
- obowiązki dyrektora szkoły w związku ze zmianami w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- dokumentowanie pracy z uczniami w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- zadania zespołów powołanych w szkołach
- tworzenie dokumentacji
- organizowanie spotkań zespołów
- prowadzenie Kart Indywidualnych Potrzeb Ucznia
- zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- praca z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- tworzenie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Planowanie i przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej oraz wykorzystywanie jej wyników w pracy szkoły
- zbieranie danych o szkole (obserwacja, wywiad, analiza dokumentów...)
- analiza zebranych wiadomości, informacji o szkole
- istota ewaluacji wewnętrznej i jej wpływ na doskonalenie jakości pracy szkoły
- cele i zadania ewaluacji wewnętrznej
- ewaluacja wewnętrzna jako element codziennej praktyki szkolnej
- badawcza postawa osób prowadzących ewaluację i ich kompetencje w zakresie metodologii badań
- budowanie pytań kluczowych, na które można odpowiedzieć na podstawie zebranych danych empirycznych
- interakcje pomiędzy wszystkimi osobami związanymi z funkcjonowaniem szkoły/placówki
- ewaluacja w praktyce szkolnej
- forma raportu i sposoby upowszechniania wyników
- wyciąganie wniosków
- podejmowanie decyzji wynikających z wyciągniętych wniosków
- wykorzystanie wyników ewaluacji do opracowania tematyki kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół/placówek
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Autoewaluacja w pracy nauczyciela
- analiza postaw i własnych zachowań wpływających na relacje
- poczucie własnej wartości a sukces w pracy nauczyciela
- potrzeba innowacji potrzebą ucznia czy nauczyciela?
- zaplanowanie i dokumentowanie innowacji pedagogicznej
- badanie efektywności wdrożonej innowacji w kontekście rozwoju zawodowego nauczyciela
- techniki i strategie autoewaluacji – przykłady
- zakres, cele, kryteria i standardy określania, jakości własnej pracy
- planowanie rozwoju zawodowego w kontekście szeroko rozumianego rozwoju własnego nauczyciela
- określenie obszarów rozwoju zawodowego (doskonalenie i dokształcanie zawodowe)
- planowanie rozwoju zawodowego w kontekście szeroko rozumianego rozwoju własnego nauczyciela
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Zmiany w szkole prowadzącej kształcenie zawodowe
- charakterystyka nowych podstaw programowych, związek między podstawami programowymi a programami nauczania, nauczyciel w roli autora programu
- zadania branżowych centrów kształcenia zawodowego i ustawicznego
- charakterystyka potrzeb nauczycieli w zakresie kwalifikacji w związku z projektowanymi zmianami
- charakterystyka zmian w zakresie egzaminów i ich wpływ na organizację kształcenia zawodowego
- charakterystyka działań ogólnopolskich na rzecz podnoszenia atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego, promocja kształcenia zawodowego, projekty
- warunki prawne współpracy, rola pracodawców w kształceniu zawodowym
(Szkoły ponadgimnazjalne)
- Innowacje i eksperymenty w szkole – nowa jakość w edukacji
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Wsparcie metodyczne nauczyciela przedszkola – jak realizować nową podstawę programową?
(Przedszkola)
- Przygotowanie do realizacji nowej podstawy programowej w szkołach ponadgimnazjalnych
(Szkoły ponadgimnazjalne)
- Aktywizacja uczniów w toku lekcyjnym – metody, formy, techniki pracy nauczyciela
(Dla wszystkich typów szkół)
- Jak szkoła może podnieść efekty kształcenia? Uwarunkowania wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych
- koła zainteresowań: planowanie, prowadzenie, organizacja – czy mogą wpłynąć na podniesienie efektów kształcenia w szkole?
- konstruowanie programów własnych – zajęć pozalekcyjnych, przedmiotowych.
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Propozycje metod pracy z uczniami o różnych potrzebach edukacyjnych
- model pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- nauczyciel jako doradca zawodowy ucznia
- nauczyciel przedmiotu – wychowawcą
- nauczyciel w oczach ucznia – o komunikowaniu się w profesjonalnych działaniach nauczyciela
- praca z uczniem mającym trudności w nauce
- praca z uczniem z trudnościami w koncentracji uwagi
- praca z uczniem zdolnym
- rozpoznawanie specyficznych trudności w uczeniu się
- style uczenia się i style nauczania. Mapy myśli w praktyce szkolnej
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Dokumentacja przebiegu nauczania w świetle obowiązujących przepisów
- kontrola dokumentacji szkolnej
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Jak przygotować się do kontroli w szkole w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego?
- kontrola dokumentacji szkolnej
- kontrola działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych w szkole
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Doradztwo zawodowe w szkole
- orientacja zawodowa i poradnictwo zawodowe w szkole
- rola szkolnych Klubów Aktywizacji Zawodowej i Szkolnych Ośrodków Karier
- jak możemy realizować obszary tematyczne związane z rozwojem samopoznania ucznia, zdolności i możliwości ucznia, jego zainteresowań, jego aktywności
- realizacja obszaru nauka-praca-zawody, świat pracy, przygotowanie do roli pracownika
- zapoznanie z grupami zawodów, predyspozycje potrzebne do wykonania określonego zawodu, zawody przyszłości
- realizacja planowania kariery – planowanie działań, źródła poszukiwań, proces podejmowania decyzji
- gdzie i jak poszukiwać pracy?
(Gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Praca przedszkolna wobec nowych wyzwań edukacyjnych
- podwyższanie jakości pracy przedszkola poprzez doskonalenie metodyki prowadzonych zajęć z dziećmi
- analiza podstawy programowej wychowania przedszkolnego
- metody diagnozy 5-6-latków
- prowadzenie pracy dydaktyczno-wyrównawczej w zakresie osiągania gotowości szkolnej oraz jej dokumentowanie
(Przedszkola)
- Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna
- ilustrowane opowiadanie – metody wspomagania rozwoju myślenia oraz zdolności skupienia uwagi i zapamiętywania u dzieci
- prowadzenie pracy ddaktyczno-wyrównawczej w zakresie osiągania gotowości szkolnej dzieci starszych oraz jej dokumentowanie
- propozycja rozwiązań metodycznych kształcących umiejętności matematyczne uczniów klas początkowych
(Przedszkola, szkoły podstawowe klasy I-III)
- Realizacja nowej podstawy programowej w przedszkolu. Czy przedszkolaki mogą uczyć się z podręczników i ćwiczeń?
(Przedszkola)
- Realizacja nowej podstawy programowej
(Szkoły podstawowe, gimnazja)
- Nauczyciel w roli opiekuna stażu
- jak realizować opiekę nad młodym nauczycielem
- mój start w szkole
(Przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Podniesienie efektywności kształcenia u uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Projekt edukacyjny jako metoda pracy z uczniem
- Projekt jako narzędzie integracji międzyprzedmiotowej
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
- Zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach – zmiany wprowadzone nowym rozporządzeniem
(Szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne)
Wychowawca w szkole
- Agresja w szkole - systemowa metoda radzenia sobie z agresją wśród uczniów.
- Diagnoza wychowawcza klasy.
- Lekcja wychowawcza - lekcja, na którą się czeka.
- Role grupowe w zgranej klasie.
- Skuteczne i nieskuteczne strategie profilaktyczne.
- Szacunek, tolerancja.
- Źródła przemocy - wprowadzenie do problemu agresji w szkole.
Nauczyciel - dydaktyk - wychowawca
- Bieżące diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia.
- Dyskalkulia, dyslalia - przyczyny, rozpoznanie, pomoc.
- Dziecko nadpobudliwe i nadruchliwe (ADHD).
- Dziecko nadpobudliwe w klasie szkolnej.
- Dziecko nieśmiałe w klasie szkolnej.
- Dziecko w sieci - korzyści i zagrożenia płynące z Internetu.
- Emisja głosu w pracy nauczyciela.
- Komunikacja interpersonalna nauczyciel – uczeń.
- Nauczania kształtujące.
- Pomiar dydaktyczny.
- Praca z uczniem zdolnym.
- Warsztaty, trening umiejętności wychowawczych, tworzenie udanego zespołu klasowego.
- Wychowanie przeciw przemocy i agresji wśród nastolatków.
Nauczyciel – rodzic
- Bezpieczne media.
- Budowanie dobrej współpracy z rodzicami.
- Jak wspomagać w domu motywację dzieci?
- Jak zapobiegać nieobecnościom uczniów w szkole?
- Programy profilaktyczne i ich realizacja w szkole, ewaluacja.
Szkolenia dyrektorów
- Analiza i ocena efektów działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły w świetle nowego rozporządzenia MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego.
- Ewaluacja wewnętrzna i wykorzystywanie jej wyników do podejmowania działań.
- Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym (efektywność współpracy z rodzicami).
- Jak skutecznie prowadzić kontrolę (prawo oświatowe i jego przestrzeganie w szkole – statut).
- Motywowanie i inspirowanie nauczycieli do doskonalenia i rozwoju (różnego rodzaju innowacje, przykłady dobrych praktyk, szkolny WDN).
- Porozumienie w szkole - zasady negocjacji i mediacji.
- Stymulowanie procesami zachodzącymi w szkole (planowanie szkoleń rad pedagogicznych) w kontekście wyników egzaminów zewnętrznych.
- Szkolny WDN.
- Wskaźniki osiągnięć edukacyjnych (np. EWD), ich konteksty i wykorzystywanie w pracy szkoły.
Wspieranie ucznia
- Budowanie zespołu klasowego oraz prawidłowych relacji między wychowawcą a uczniem.
- Ćwiczenia w kształtowaniu u dzieci wysokiej samooceny i wiary w siebie.
- Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.
- Diagnoza ucznia. Rozeznanie w strukturze zespołu klasowego. Pozycja ucznia w grupie.
- Diagnozowanie i monitorowanie rozwoju ucznia w celu jego wspierania aktywności szkolnej.
- Edukacja ucznia z wadą słuchu i wadą wzroku w warunkach szkoły ogólnodostępnej.
- Konstruowanie indywidualnych programów nauczania.
- Optymalizowanie warunków kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Rola i zadania nauczyciela wychowawcy we współczesnej szkole.
- Sposoby prawidłowej komunikacji międzyludzkiej.
- Teoria wielorakiej inteligencji. Przyspieszone uczenie. Uczenie polisensoryczne z wykorzystaniem zabaw dydaktycznych.
- Teorie rozwoju we współczesnej edukacji dzieci. Znaczenie pracy mózgu w procesie uczenia się.
- Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w warunkach szkoły ogólnodostępnej.
- Usystematyzowanie wiedzy na temat aktywnych metod nauczania. Praktyczne poznanie wybranych metod.
- Współpraca z rodzicami. Znajomość sytuacji rodzinnej i środowiskowej.
- Zabawy ruchowe i zabawy śpiewem, tańce integracyjne. Wybrane techniki relaksacyjne w integrowaniu grupy rówieśniczej.
Ponadto
- Aktywne metody nauczania, warsztaty.
- Aktywne metody w edukacji zintegrowanej.
- Asertywność.
- Autoewaluacja w pracy nauczyciela w kontekście wyników egzaminów zewnętrznych.
- Bezpieczeństwo w szkole.
- Ciekawe metody pracy wychowawczej. Tworzenie programów wychowawczych.
- Hospitacja diagnozująca.
- Integracja sensoryczna.
- Integrowanie i modelowanie zespołu klasowego.
- Jak rozmawiać? Filozofowanie z dziećmi i młodzieżą jako jedna z metod.
- Komunikacja interpersonalna.
- Media w nauczaniu i wychowaniu.
- Metody aktywizujące w pracy z uczniem mającym trudności oraz z uczniem zdolnym.
- Prawa dziecka – ucznia – człowieka.
- Wewnątrzszkolny system doradztwa dla różnych poziomów kształcenia. Tworzenie zespołów zadaniowych.
- Monitorowanie nowej podstawy programowej. NOWOŚĆ!
- Ewaluacja w szkole (zbieranie danych o szkole, analiza zebranych wiadomości, podejmowanie decyzji wynikających z wyciągniętych wniosków itp.). NOWOŚĆ!
- Jak przygotować się do kontroli w szkole w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego? NOWOŚĆ!
- Doradztwo zawodowe w szkole. NOWOŚĆ!
- Innowacje i eksperymenty w szkole - nowa jakość w edukacji. NOWOŚĆ!
- Wsparcie metodyczne nauczyciela przedszkola - jak realizować nową podstawę programową? NOWOŚĆ!
- Nauczyciel w roli opiekuna stażu (jak realizować opiekę nad młodym nauczycielem, mój start w szkole). NOWOŚĆ!
- Edukacja globalna i społeczeństwo obywatelskie. NOWOŚĆ!
|
SZKOLENIA RAD PEDAGOGICZNYCH
